Accessibilité et accompagnement handicap
Une formation flexible, accessible et adaptée à chacun
Grâce à un format 100 % en ligne, nos formations offrent une grande liberté d’apprentissage. Vous pouvez vous former où vous le souhaitez, quand vous le souhaitez, sans contrainte de déplacement et à votre propre rythme. Que vous préfériez étudier en horaires décalés, répartir vos apprentissages sur plusieurs moments de la journée ou suivre un rythme plus intensif, vous organisez votre formation en fonction de vos besoins et de vos contraintes personnelles.
Afin de répondre à la diversité des besoins et des préférences d’apprentissage, une même notion pédagogique peut être abordée à travers plusieurs formats complémentaires : supports écrits, vidéos et contenus audio. Cette complémentarité des médias permet à chacun de s’approprier les connaissances selon les modalités qui lui conviennent le mieux.
Des aménagements adaptés à votre parcours
Avant le début de la formation, un entretien individuel permet d'évaluer vos besoins et de définir les ajustements nécessaires. Nous adaptons la durée des évaluations, le rythme des cours et le format des supports pédagogiques.
Que votre situation nécessite un aménagement technique, organisationnel ou pédagogique, notre équipe veille à vous offrir des conditions d'apprentissage équitables.
Les apprenants en situation de handicap (PSH) bénéficient des mêmes conditions d’accès à la formation que les autres apprenants. Une attention particulière est toutefois portée à l’identification et à la mise en place d’aménagements adaptés, afin de favoriser leurs apprentissages, leur autonomie et leur réussite. FABYS Formation met ainsi en œuvre un accompagnement individualisé, adapté aux besoins de chacun, tout au long du parcours de formation, depuis le premier contact jusqu’à son terme.
Avant toute inscription, il est recommandé à l’apprenant de prendre contact avec un référent spécialisé dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Cet échange permet d’étudier la faisabilité du projet de formation et du projet professionnel, tout en identifiant les éventuels besoins spécifiques. Le référent peut alors informer et conseiller l’apprenant sur les solutions d’accompagnement et les aménagements envisageables.
Dès le début de la formation, un entretien est proposé afin d’identifier précisément les besoins de l’apprenant et de définir les adaptations nécessaires à son parcours, y compris pour les évaluations et les examens. Les référents et correspondants handicap sont mobilisés pour apporter des réponses appropriées et construire un accompagnement personnalisé.
Lorsqu’un apprenant n’a pas signalé de besoins spécifiques lors de son inscription, il peut à tout moment en informer FABYS Formation. Pour cela, il peut écrire à l’adresse handicap@fabys.com ou contacter le service de relation avec les apprenants afin d’être mis en relation avec un référent ou un correspondant handicap dans un délai inférieur à sept jours. Un entretien est ensuite organisé pour analyser sa situation et envisager les aménagements adaptés. Si nécessaire, des experts externes peuvent également être sollicités pour contribuer à la définition et à la mise en œuvre des solutions appropriées.
Un plan d’accompagnement individualisé est élaboré afin de formaliser les besoins identifiés, les mesures retenues et les modalités de suivi. Ce document est mis à disposition de l’équipe chargée de l’accompagnement de l’apprenant et précise notamment la fréquence des échanges avec le correspondant handicap.
FABYS Formation veille à adapter les méthodes pédagogiques, les supports d’apprentissage et les conditions de passage des examens en fonction des besoins de chaque apprenant. Les aménagements peuvent notamment porter sur l’accessibilité des ressources pédagogiques, le sous-titrage des vidéos, l’agrandissement des caractères ou la mise à disposition de matériel spécifique. Des dispositions particulières peuvent également être prévues pour les examens, telles que l’octroi d’un temps supplémentaire ou l’adaptation du poste d’examen.
Un suivi individualisé est assuré au moyen d’échanges téléphoniques et de rendez-vous réguliers. Ces points de contact permettent de vérifier la pertinence des aménagements mis en place et de les ajuster si nécessaire, afin de garantir un accompagnement cohérent avec l’évolution des besoins de l’apprenant.
À l’issue du parcours, un bilan est réalisé afin d’évaluer l’efficacité des adaptations et des mesures d’accompagnement mises en œuvre. Cette démarche permet d’apprécier les résultats obtenus, de mesurer la pertinence des solutions proposées et d’identifier les éventuelles pistes d’amélioration pour renforcer la qualité de l’accompagnement des apprenants en situation de handicap.
Accompagnement des apprenants en situation de handicap (PSH)
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